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　　“太感謝學校了，孩子現在很懂事，很多事情能自己拿主意了……”一位家長高興地說，洛陽市第三中學（以下簡稱為洛陽三中）開展的自主教育，既讓孩子充分發揮了特長，也變得愛學習了。
　　近年來，出現越來越多“小公主”、“小皇帝”，中學生、大學生不會做家務、花錢沒計劃、獨立能力不強等問題日益凸現。高中階段的學生到了長本領的重要階段，能不能給孩子們打開一扇窗，給點陽光和空氣，放手讓他們發現並展示自我？自2010年以來，洛陽三中就學生的自主管理教育進行了積極的探索和有益的嘗試。
　　□東方今報記者 夏秀琴/文
　　李新華/圖
　　【學生裁判】“我的地盤我做主”
　　自主管理包括學習自主管理、參與學校管理和生活自主管理，目的是擺脫“保姆式”教育管理的弊病，以學生為本，將學校教育和社會道德內化為學生的自覺行為，為其學會生活、學會學習、學會做人夯實基礎。
　　在參與學校管理方面，2010年10月的秋季田徑運動會是個良好的開端。“能不能讓學生擔任裁判呢？”起初，學校領導和老師們對這一想法都有顧慮。但體育組做了充分的準備工作，他們制定了調查問卷，一個班一個班地征求學生們的意見。97%的被調查對象認為學生擔任田徑運動會裁判可行；很多同學認為擔任裁判能體會到準確、公平、公正的含義，還能提高自己的組織能力、責任心、自信心等。
　　於是，學校從每個班選派一名責任心強、樂於奉獻的學生擔任裁判員。從裁判員理論知識的培訓到比賽前裁判員的入場，都在老師的指導下完成。這次運動會帶來了意想不到的成功，學生裁判員非常出色地完成了各自的任務。最值得一提的是，高一（8）班的學生潘興遠，原來經常在晚自習後戴著“鬼臉”面具嚇唬女同學，老師發現這個孩子的表現欲特別強，就讓他來擔任體育裁判，結果做得非常好。現在每天的早操都是由他來主持，放歌曲、整隊、維持秩序等，七八百名學生參加的早操，潘興遠組織得有條不紊，原來令家長老師頭疼的惡作劇再也沒有發生過。
　　目前，該校早操、課間操、體育比賽、升旗儀式等有關體育事項主要是由學生們組織開展，井然有序，很受同學們歡迎。
　　【學生社團】文學與青春一路同行
　　“墨軒文學社、文藝社、英語口協、UP動漫社……”目前，在洛陽三中有11個學生社團。
　　該校團委負責人張劉邦介紹，起初創辦墨軒文學社和UP動漫社是一個全新的挑戰，有一種摸著石頭過河的感覺，邊探索邊實踐。社團由社長細化分工，統一調配，分別設立了文字編寫部、原創漫畫部、Cosplay展示部等不同的職能機構，所有部門均由學生自主管理。在大家的通力協作下，兩社團制定出了文學社和動漫社章程，自行設計了社團的Logo社標，制定出企業合作企劃書等資料。在這裡，高一的社員中已經有省作協會員了，還出過25萬字的長篇小說……
　　為給社團籌措資金，學生們利用周末時間和課餘時間游走周邊教育培訓機構、畫室、空乘培訓中心等，拉贊助。其中文學社和動漫社拉來贊助共計6000元。其中一個孩子說，拉贊助讓他體會到一分錢難倒英雄漢的感覺。
　　為實現學生社團的自主管理和學生的自我成長，從社團規章制度制定、贊助費的籌措，到第一期墨軒期刊和UP特刊順利發行等，每一項工作都由學生負責完成。孩子們付出了很多，也收穫了很多，似乎一夜之間他們長大了，有所擔當了。
　　張劉邦說，身體力行，用心感悟，用情做事，遠比單純的說教更有價值和意義。孩子們在拉贊助的過程中收穫的不僅僅只是一筆贊助費，更是一份自信，一份責任感。學生社團，鍛煉了孩子們文學素養和組織協調能力，也極大地豐富了校園文化生活和學生的業餘生活，讓他們真正領悟到的是自主管理、自我成長的內涵，起到了知識能力教育和情感教育的雙重效果。
　　【自主課堂】從“要我學”到“我要學”
　　“安東尼奧，請你想一想，你現在跟這個猶太人講理，就像站在海灘上，叫那大海的怒濤減低它的奔騰的威力，責問豺狼為什麼害母羊為了失去它的羔羊而哀啼，或是叫那山上的松柏，在受到天風吹拂的時候，不要搖頭擺腦，發出謖謖的聲音……”沒有舞臺、沒有幕布、沒有燈光，高一（13）班同學用自己的獨特理解在教室內演出莎士比亞的《威尼斯商人》。
　　班主任李翠霞介紹，雖然學生的表演還稍顯稚嫩，但對劇本的改編、對人物的把握已經比較到位。這樣的形式激發了學生的熱情，通過表演，學生既弄懂了故事情節，也理解了課文中需要掌握的詞句，還鍛煉了學生改編、表演等多方面的能力。
　　這是洛陽三中自主課堂的一個縮影。每天下午6點30分，走進該校任何一個教室，你都會發現，在講臺上講課的不是老師，而是學生。有時候上面的學生在講解的過程中會出現錯誤，下麵很快就會有學生提出質疑。同學們事先把當天大家都感覺難的題彙集到一個小組，小組研究後指定一名學生給全班講解，大家輪流進行。講解過程中，下麵的同學可以對臺上的學生進行質疑、辯駁。每天一節課，每節課20分鐘。
　　“與其牽著學生觀光，不如讓他們自己游覽！”李翠霞認為，教師要敢於把工作權限下放，讓學生自己去去探索，去發現，自我管理、自主學習。
　　高一（13）班的學生劉智文告訴記者，他本來性格內向，自主課堂給了他鍛煉的機會，跟同學交流的機會增多，增進了人際交往，也對知識有了更深入的理解，人也變得更加主動學習了。
　　【高效管理】辦學質量走向輝煌
　　曾有人擔憂，學校這樣做，會不會影響教學質量。然而，通過自主管理的磨煉，洛陽三中學生綜合素質實現了質的飛躍，學校教育教學質量也迅速提高。通過幾年的摸索和積累，體育組把學生裁判從最初的田徑運動會，拓展到了足球比賽、籃球比賽等各種校內競賽，體育競賽取得可喜的成績：該校足球隊2013年取得了全國“足校杯”U17組的冠軍，田徑隊連續四年榮獲省傳統項目學校體育道德風尚獎等；近年來該校向東北師大、上海體院、西南建築科技大學、河南大學等高校輸送了大批優秀體育人才，“河南省體育傳統項目學校”已經成為洛陽三中的一張名片。
　　在近年高考中，洛陽三中捷報頻傳：2011年本科上線率達到了62％，2012年本科上線率達63%；2013年本科上線75%。該校“珍珠班”學生在2010至2013年高考中，本科上線100%（以上數據均不含體育、藝術）。參加全國、省、市各類學科競賽均取得了優異成績。該校近年來先後榮獲河南省2010至2011年“文明標兵學校”、2012年度洛陽市“高中學校管理優秀單位”稱號，2013年榮獲洛陽市“藝術體育教育先進單位”，連續十七年獲得洛陽市“高中教育教學目標考核先進單位”稱號，2014年1月被洛陽市教育局、洛陽日報社授予“智慧學校”，被中共河南省委高校工委、河南省教育廳評為2012至2013學年“文明學校”，2014年2月再次被省委、省政府命名為省級“文明單位”。
　　該校校長郭偉忠表示，洛陽三中的自主管理教育，讓學生主體意識逐漸覺醒，讓他們自覺形成責任、自製、真誠、合作、寬容、友愛等價值觀，從而實現自主學習、自主管理和自我發展，這才是教育的終極目標。一鍵分享到【網絡編輯：李鵬勛】【打印】【頂部】【關閉】
　　 　　（原標題：為學生自我成長打開一扇窗）