“太感謝學校了,孩子現在很懂事,很多事情能自己拿主意了……”一位家長高興地說,洛陽市第三中學(以下簡稱為洛陽三中)開展的自主教育,既讓孩子充分發揮了特長,也變得愛學習了。
  近年來,出現越來越多“小公主”、“小皇帝”,中學生、大學生不會做家務、花錢沒計劃、獨立能力不強等問題日益凸現。高中階段的學生到了長本領的重要階段,能不能給孩子們打開一扇窗,給點陽光和空氣,放手讓他們發現並展示自我?自2010年以來,洛陽三中就學生的自主管理教育進行了積極的探索和有益的嘗試。
  □東方今報記者 夏秀琴/文
  李新華/圖
  【學生裁判】“我的地盤我做主”
  自主管理包括學習自主管理、參與學校管理和生活自主管理,目的是擺脫“保姆式”教育管理的弊病,以學生為本,將學校教育和社會道德內化為學生的自覺行為,為其學會生活、學會學習、學會做人夯實基礎。
  在參與學校管理方面,2010年10月的秋季田徑運動會是個良好的開端。“能不能讓學生擔任裁判呢?”起初,學校領導和老師們對這一想法都有顧慮。但體育組做了充分的準備工作,他們制定了調查問卷,一個班一個班地征求學生們的意見。97%的被調查對象認為學生擔任田徑運動會裁判可行;很多同學認為擔任裁判能體會到準確、公平、公正的含義,還能提高自己的組織能力、責任心、自信心等。
  於是,學校從每個班選派一名責任心強、樂於奉獻的學生擔任裁判員。從裁判員理論知識的培訓到比賽前裁判員的入場,都在老師的指導下完成。這次運動會帶來了意想不到的成功,學生裁判員非常出色地完成了各自的任務。最值得一提的是,高一(8)班的學生潘興遠,原來經常在晚自習後戴著“鬼臉”面具嚇唬女同學,老師發現這個孩子的表現欲特別強,就讓他來擔任體育裁判,結果做得非常好。現在每天的早操都是由他來主持,放歌曲、整隊、維持秩序等,七八百名學生參加的早操,潘興遠組織得有條不紊,原來令家長老師頭疼的惡作劇再也沒有發生過。
  目前,該校早操、課間操、體育比賽、升旗儀式等有關體育事項主要是由學生們組織開展,井然有序,很受同學們歡迎。
  【學生社團】文學與青春一路同行
  “墨軒文學社、文藝社、英語口協、UP動漫社……”目前,在洛陽三中有11個學生社團。
  該校團委負責人張劉邦介紹,起初創辦墨軒文學社和UP動漫社是一個全新的挑戰,有一種摸著石頭過河的感覺,邊探索邊實踐。社團由社長細化分工,統一調配,分別設立了文字編寫部、原創漫畫部、Cosplay展示部等不同的職能機構,所有部門均由學生自主管理。在大家的通力協作下,兩社團制定出了文學社和動漫社章程,自行設計了社團的Logo社標,制定出企業合作企劃書等資料。在這裡,高一的社員中已經有省作協會員了,還出過25萬字的長篇小說……
  為給社團籌措資金,學生們利用周末時間和課餘時間游走周邊教育培訓機構、畫室、空乘培訓中心等,拉贊助。其中文學社和動漫社拉來贊助共計6000元。其中一個孩子說,拉贊助讓他體會到一分錢難倒英雄漢的感覺。
  為實現學生社團的自主管理和學生的自我成長,從社團規章制度制定、贊助費的籌措,到第一期墨軒期刊和UP特刊順利發行等,每一項工作都由學生負責完成。孩子們付出了很多,也收穫了很多,似乎一夜之間他們長大了,有所擔當了。
  張劉邦說,身體力行,用心感悟,用情做事,遠比單純的說教更有價值和意義。孩子們在拉贊助的過程中收穫的不僅僅只是一筆贊助費,更是一份自信,一份責任感。學生社團,鍛煉了孩子們文學素養和組織協調能力,也極大地豐富了校園文化生活和學生的業餘生活,讓他們真正領悟到的是自主管理、自我成長的內涵,起到了知識能力教育和情感教育的雙重效果。
  【自主課堂】從“要我學”到“我要學”
  “安東尼奧,請你想一想,你現在跟這個猶太人講理,就像站在海灘上,叫那大海的怒濤減低它的奔騰的威力,責問豺狼為什麼害母羊為了失去它的羔羊而哀啼,或是叫那山上的松柏,在受到天風吹拂的時候,不要搖頭擺腦,發出謖謖的聲音……”沒有舞臺、沒有幕布、沒有燈光,高一(13)班同學用自己的獨特理解在教室內演出莎士比亞的《威尼斯商人》。
  班主任李翠霞介紹,雖然學生的表演還稍顯稚嫩,但對劇本的改編、對人物的把握已經比較到位。這樣的形式激發了學生的熱情,通過表演,學生既弄懂了故事情節,也理解了課文中需要掌握的詞句,還鍛煉了學生改編、表演等多方面的能力。
  這是洛陽三中自主課堂的一個縮影。每天下午6點30分,走進該校任何一個教室,你都會發現,在講臺上講課的不是老師,而是學生。有時候上面的學生在講解的過程中會出現錯誤,下麵很快就會有學生提出質疑。同學們事先把當天大家都感覺難的題彙集到一個小組,小組研究後指定一名學生給全班講解,大家輪流進行。講解過程中,下麵的同學可以對臺上的學生進行質疑、辯駁。每天一節課,每節課20分鐘。
  “與其牽著學生觀光,不如讓他們自己游覽!”李翠霞認為,教師要敢於把工作權限下放,讓學生自己去去探索,去發現,自我管理、自主學習。
  高一(13)班的學生劉智文告訴記者,他本來性格內向,自主課堂給了他鍛煉的機會,跟同學交流的機會增多,增進了人際交往,也對知識有了更深入的理解,人也變得更加主動學習了。
  【高效管理】辦學質量走向輝煌
  曾有人擔憂,學校這樣做,會不會影響教學質量。然而,通過自主管理的磨煉,洛陽三中學生綜合素質實現了質的飛躍,學校教育教學質量也迅速提高。通過幾年的摸索和積累,體育組把學生裁判從最初的田徑運動會,拓展到了足球比賽、籃球比賽等各種校內競賽,體育競賽取得可喜的成績:該校足球隊2013年取得了全國“足校杯”U17組的冠軍,田徑隊連續四年榮獲省傳統項目學校體育道德風尚獎等;近年來該校向東北師大、上海體院、西南建築科技大學、河南大學等高校輸送了大批優秀體育人才,“河南省體育傳統項目學校”已經成為洛陽三中的一張名片。
  在近年高考中,洛陽三中捷報頻傳:2011年本科上線率達到了62%,2012年本科上線率達63%;2013年本科上線75%。該校“珍珠班”學生在2010至2013年高考中,本科上線100%(以上數據均不含體育、藝術)。參加全國、省、市各類學科競賽均取得了優異成績。該校近年來先後榮獲河南省2010至2011年“文明標兵學校”、2012年度洛陽市“高中學校管理優秀單位”稱號,2013年榮獲洛陽市“藝術體育教育先進單位”,連續十七年獲得洛陽市“高中教育教學目標考核先進單位”稱號,2014年1月被洛陽市教育局、洛陽日報社授予“智慧學校”,被中共河南省委高校工委、河南省教育廳評為2012至2013學年“文明學校”,2014年2月再次被省委、省政府命名為省級“文明單位”。
  該校校長郭偉忠表示,洛陽三中的自主管理教育,讓學生主體意識逐漸覺醒,讓他們自覺形成責任、自製、真誠、合作、寬容、友愛等價值觀,從而實現自主學習、自主管理和自我發展,這才是教育的終極目標。一鍵分享到【網絡編輯:李鵬勛】【打印】【頂部】【關閉】
     (原標題:為學生自我成長打開一扇窗)
創作者介紹

Eason

ox58oxruew 發表在 痞客邦 PIXNET 留言(0) 人氣()